De Singaporese methode voor het begrijpen en leren van wiskunde.

Elke vier jaar meet het vergelijkende onderzoek Timss het niveau van leerlingen in groep 1 en groep 4 van de basisschool in meer dan 50 landen op het gebied van wiskunde en natuurwetenschappen.

Nogmaals, de editie Timss 2019 Dit benadrukt de moeilijkheden waarmee jonge Franse kinderen te maken hebben; zij staan onderaan de ranglijst en onder het Europees gemiddelde.

Geconfronteerd met deze aanhoudende daling van het niveau van Franse studenten, heeft parlementslid en wiskundige Cédric Vilani, in een rapport ingediend in februari 2018, Het rapport benadrukte de noodzaak van een "verzoening" tussen wiskunde en het plezier van leren. Het adviseerde tevens alle onderwijspartners om zich te laten inspireren door de Singaporese methode.

Wat als we je meer vertellen over deze progressieve en leuke methode om kinderen wiskunde te leren en ze er enthousiast voor te maken? Klinkt dat interessant?

Wat is de Singapore-methode? 

Studenten in Singapore vandaag de beste ter wereld in wiskunde terwijl ze 40 jaar geleden nog onderaan de ranglijst stonden.

In 1965, na de onafhankelijkheid van Singapore, besloot de overheid het heft in eigen handen te nemen. In 1980 bundelden onderwijskundigen de beste praktijken in het wiskundeonderwijs. Zo ontstond de Singapore-methode!

Dit leertechniek Het doel van progressief leren is om kinderen aan te moedigen van het concrete naar het abstracte en van het eenvoudige naar het complexe te gaan...

Etymologisch gezien betekent het Latijnse woord "comprendre" (begrijpen) "grijpen met", "vastpakken". We begrijpen dingen beter als we ze zelf doen. Kinderen moeten zich betrokken voelen bij wat ze doen om hun acties volledig te begrijpen en oplossingen voor hun problemen te vinden.

Van CP (eerste leerjaar) tot en met het zesde leerjaar 

Vanaf het eerste jaar van de basisschool worden eenvoudige concepten en bewerkingen in paren bestudeerd (optellen en aftrekken, vermenigvuldigen en delen, enz.), totdat de leerlingen de betekenis ervan begrijpen en ze perfect beheersen.

Progressief leren is gebaseerd op de "concreet-beeldend-abstracte" benadering en de toepassing van een breed scala aan problemen. Vanaf een zeer vroeg stadium worden leerlingen aangemoedigd om meerdere probleemoplossingsstrategieën te gebruiken.

De concrete fase (via het object)

Leerlingen worden begeleid bij het begrijpen van het concept door middel van rollenspellen of het manipuleren van concrete objecten (manipulatie van kubussen, fiches, stukjes taart, enz.).

Onze manipulatietools

De picturale weergave 

Objecten worden vervangen door beelden: modellering. Bijvoorbeeld, bij het oplossen van een probleem staat een stapel van 5 kubussen voor het getal 5, en een munt van 5 cent...

Abstracte weergave (getallen en symbolen) 

Het doel van deze laatste stap is om uitsluitend wiskundige symbolen te gebruiken.

Geleidelijk aan leren leerlingen alleen nog maar cijfers en symbolen te gebruiken.

De verwoording 

Door het probleem te verwoorden, ontstaat een dieper begrip. Het stelt het kind in staat te beschrijven en uit te leggen wat hem of haar geholpen heeft om tot een oplossing te komen.

Wanneer een kind zijn gedachten en redeneringen verwoordt, helpt dat de volwassene te zien of de methode daadwerkelijk beheerst wordt. Verwoorden stelt het kind in staat om woorden te geven aan het probleem en vergemakkelijkt de oplossing ervan.

Een kleine techniek: Zodra het kind het probleem heeft opgelost, nodigt u het uit om zijn of haar redenering en oplossing aan de klas te presenteren. Dit vormt het hoogtepunt van het begrip van het probleem door zowel het kind als de leerkracht.

Waarom de Singapore-methode gebruiken? 

• het verwerven van een solide basis door middel van diepgaand leren; ;
• een betere samenhang tussen de verschillende wiskundige concepten die geleerd zijn; ;
• Leuk en boeiend leren, Het manipuleren van objecten is zinvoller voor het kind, omdat het beter begrijpt wat het doet en wat het doel is van wiskundige bewerkingen; ;
• Het vergroten van zelfvertrouwen door middel van een stapsgewijze aanpak en de verschillende strategieën die gebruikt kunnen worden om een probleem op te lossen.

Hoe implementeer je de Singapore-methode? 

Om deze methode in uw klas of met uw kind toe te passen, raden we u aan de concepten grondig te begrijpen. Er zijn diverse bronnen online en in verschillende leerboeken beschikbaar.

Je kunt de Handleiding voor docenten (CP-CE1) ontwikkeld door Jean-Michel Jamet, leerkracht in het basisonderwijs.

Je leert ook hoe je de 4 bewerkingen vanaf het eerste jaar van de basisschool kunt aanpakken en de verschillende kernbegrippen op de website van de schoolboekhandel.

Om u van de juiste uitrusting te voorzien, hebben we specifieke apparatuur voor u geselecteerd: Kleurrijke houten kubussen met leerkaartjes.

Veelkleurige basisset 10 

Natuurlijke basis 10 

Maxi lot kubus basisnummer en bijbehorende leerlingkaarten

De Singaporese methode heeft inmiddels haar effectiviteit bewezen en streeft ernaar volledig geïntegreerd te worden in het Franse schoolsysteem. Het enige wat u nog hoeft te doen, is het eens proberen en vervolgens uw aanpak aanpassen aan de behoeften van elk kind.

Onze artikelen over hetzelfde onderwerp 

Hoe kunnen we wiskundige vaardigheden al op zeer jonge leeftijd ontwikkelen? 

De 8 typen meervoudige intelligentie 

Coöperatief leren: hoe stimuleer je begeleiding door medestudenten? 

Om verder te gaan 

Handleiding voor het onderwijzen volgens de Singaporese methode 

De Singapore-methode volgens Jean-Michel Jamet 

Wat als de Fransen net zo goed in wiskunde zouden worden als de Singaporezen? 

Bronnen 

De schoolboekhandel 

Video: De Singapore-methode 

RTL: Een onderzoek naar de wiskundige vaardigheden van jonge Franse kinderen 

France Info: Het niveau van Franse leerlingen in wiskunde en natuurwetenschappen.