La différence de comportement entre le lieu d’accueil du tout-petit (MAM, crèche…) et la maison est quelque chose de courant, normal et très fréquent.
En dehors de la maison, et en accueil collectif, de nombreux enfants peuvent paraître calmes, attentifs, agissant en toute autonomie… puis, le comportement explose une fois que le parent rejoint cet environnement (lorsque l’enfant voit son parent).
Dans cet article, nous vous expliquons pourquoi et comment faire en sorte de rendre cette situation plus agréable.
Des lieux et des attentes différentes
Un milieu parfaitement adapté à l’enfant
Un lieu d’accueil pour enfants est un endroit qui est parfaitement adapté à l’enfant. Il n’y a pas de dangers et surtout moins d’interdits en comparaison à la maison. L’enfant reçoit par conséquent, beaucoup moins de contre indications : « ne touche pas à ça », « fais attention », etc…
Il est libre de bouger, jouer, tester comme il le souhaite. Par conséquent il sera moins dans l’interdit et la frustration.
Lieu d’accueil et phénomène de groupe
Lorsque le tout-petit est en accueil collectif, il suit le groupe et le mouvement, il fait comme les autres, sans vraiment se poser de question. Tout le monde mange donc je mange, tout le monde joue donc je joue. Il est dans le mimétisme des camarades.
Figure d’attachement et sécurité affective chez le tout-petit
L’enfant s’adapte à la personne
L’enfant dès tout-petit a la capacité de s’adapter à la personne avec laquelle il se trouve. Il ne sera pas le même face à une éducatrice de jeunes enfants ou une directrice de crèche que face à sa figure d’attachement.
Nous-même, adulte, nous ne sommes pas le même en face de son meilleur ami qu’en face de son responsable au travail. Comprenez bien que pour l’enfant, c’est la même chose dès le plus jeune âge.
La stimulation de l’enfant sur la journée de crèche
Votre enfant a passé sa journée à suivre un groupe, partager les jouets avec d’autres enfants, supporter le bruit et les pleurs… Il a été stimulé toute la journée et s’est retenu ou même contenu.
Arrivé en fin de journée, l’enfant vous retrouve, et comme à cet âge-là, la gestion des émotions n’est pas encore mature, il se relâche et décompresse en se « défoulant » sur vous. Il sait que de tout façon quoi qu’il fasse, vous l’aimerez. Il a confiance, il sait qu’il peut totalement lâcher prise.
Figure d’attachement et sécurité affective
Très souvent le père ou la mère sont les figures d’attachement de l’enfant (découvrez la théorie de l’attachement de Bowlby). Sa figure d’attachement, lorsqu’elle répond à tous ses besoins (protection, réconfort, amour, confiance, oser sans craindre…) garantit sa sécurité affective. Cependant, une figure d’attachement n’est pas obligatoirement rattachée à la sécurité affective. Il peut aussi exister une sécurité affective de la part de personnes qu’il voit tous les jours (professionnels de crèche, assistante maternelle, grands-parents…). Certaines personnes peuvent même ainsi devenir des figures d’attachement secondaires.
C’est sur les figures d’attachement principales que l’enfant explore et teste ses limites lorsqu’elles répondent à sa sécurité affective. Il peut avoir entièrement confiance en sa figure d’attachement principale car il sait que peu importe ce qu’il fera ou ce qu’il dira, elle sera toujours là pour lui.
Décharge émotionnelle et gestion des émotions du tout-petit
Comment reconnaître la décharge émotionnelle ?
Avant 3 ans, le tout-petit n’est pas capable et ne sait surtout pas réguler ses émotions. Une décharge émotionnelle (ou tempête émotionnelle) est un débordement d’émotions chez le tout-petit qui est incapable de mettre des mots sur ce qu’il se passe en lui.
Elle va durer de 5 minutes à 1 heure environ et peut se manifester par :
- des pleurs ;
- des cris ;
- de la colère ;
- des oppositions (taper, dire non à tout…) ;
- des agitations…
C’est comme une cocotte minute qu’on libère en fin de journée. L’enfant a besoin d’exploser.
Comment faire redescendre la pression ?
Au retour de la crèche, instaurez un cadre rassurant :
- faire une transition calme ;
- restez calme vous-même, ne criez pas (même si votre tout-petit peut vite vous faire monter en pression également, retenez-vous, ça va s’apaiser rapidement) ;
- instaurer une routine (cela peut être rassurant pour certains enfants) ;
- proposer au tout-petit lorsqu’il le peut, de mettre des mots sur son ressenti (parfois l’enfant peut ne pas avoir envie de s’exprimer, respectez son choix, ne forcez pas) ;
- apporter une proximité physique lorsque l’enfant en a besoin (calin) ;
- sortir se promener en balade lorsque cela est possible (balade au parc, en forêt…). Tout simplement sortez pour qu’il se défoule et se libère.
Les choses à éviter dès la sortie de la crèche :
- aller dans les magasins dès la sortie du lieu d’accueil car ils stimulent encore le tout-petit et exigent encore un cadre. Votre tout-petit ne pourra pas se contenir 1 heure de plus ;
- crier sur l’enfant pour l’obliger à se calmer ou à dire ce qu’il a ;
- punir si il ne se calme pas ;
- menacer pour savoir ce qu’il a.
Dans tous les cas, laissez le tout-petit tranquille, il finira par retrouver son calme tout seul lorsque la routine du soir reprendra. Vous pourrez ensuite envisager d’expliquer ou de raisonner.
En bref
- Le tout-petit a dû s’adapter toute la journée auprès de personnes qui ne sont pas sa figure d’attachement principale.
- Il s’est retenu, contenu, a dû suivre le groupe et le mouvement par mimétisme.
- Lorsque le tout-petit vous retrouve, il explose et se relâche totalement, laissant ainsi exploser des émotions qu’il contient et ne maîtrise pas.
- Restez calme, la colère finira par passer après l’excitation des retrouvailles.
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