Ultimo aggiornamento: 31 maggio 2022
A partire dai tre anni, i bambini hanno bisogno di affinare le abilità motorie acquisite. È qui che entrano in gioco le lezioni impartite nella scuola dell'infanzia: sessioni di attività motorie libere, guidate o dirette aiutano i bambini a sviluppare le proprie capacità motorie e a raggiungere gli obiettivi prefissati dal programma didattico. Durante queste sessioni, la creazione di percorsi di abilità motorie è fondamentale.
Il percorso di abilità motorie, uno strumento a supporto dello sviluppo infantile.
Il percorso è definito come “Un insieme strutturato e coerente di laboratori e moduli che coinvolgono abilità motorie specifiche, definite e diversificate. L'obiettivo è fornire agli studenti diverse situazioni in cui possano utilizzare le loro abilità motorie esistenti per svilupparne di nuove.”"1. Costituisce uno strumento pedagogico al servizio di un'unità didattica; non è un fine a sé stesso. Pertanto, il corso di abilità motorie aiuta il bambino a costruire il proprio repertorio di azioni motorie essenziali attraverso l'esecuzione di:
- movimento: correre, gattonare, saltare, rotolare, scivolare, arrampicarsi; ;
- equilibri; ;
- manipolazioni: scuotere, tirare, spingere; ;
- Proiezioni: lancio, ricezione.
Ripetere queste diverse azioni incoraggia il bambino a coordinarle meglio, a collegarle tra loro e ad adattare le proprie capacità motorie per eseguire un movimento più efficiente e preciso. Pertanto, il percorso di sviluppo delle abilità motorie dovrebbe consentirgli di acquisire tre competenze fondamentali:
- adattare i propri movimenti a diversi ambienti o vincoli; ;
- orientarsi e muoversi nello spazio; ;
- per descrivere o rappresentare un percorso semplice (linguaggio).
Per acquisire queste abilità, è essenziale sviluppare un corso di abilità motorie.
Come strutturare un percorso di abilità motorie?
Oltre alle esperienze fisiche, il programma di sviluppo delle capacità motorie contribuisce al benessere motorio, sensoriale, emotivo e cognitivo dei bambini. Dovrebbe offrire:
- uno scenario che stimoli l'immaginazione e sia facilmente comprensibile ai bambini; ;
- situazioni accattivanti grazie al gioco di forme e colori; ;
- laboratori ricchi e variegati; ;
- situazioni più complesse per incoraggiare il coinvolgimento e il miglioramento personale.
La scelta dell'attrezzatura diventa quindi un elemento centrale dell'allestimento. Deve essere fonte di motivazione, fungere da punti di riferimento, arricchire il percorso di apprendimento e offrire ulteriore difficoltà o supporto.
Ad esempio, si potrebbe impostare un percorso di apprendimento progressivo in laboratori stimolanti per lavorare sulle capacità motorie con:
- strutture di abilità motorie fisse, come la nostra gamma CLIMB. I bambini potranno sviluppare le proprie capacità motorie (gattonare, arrampicarsi, saltare, scivolare) per acquisire agilità e fiducia in se stessi; ;
- parti mobili per indurre diversi comportamenti motori:
- tunnel o panchine per giocare in quota; ;
- cerchi e coni per complicare il percorso o per servire da guida; ;
- pendii, tappeti, mattoni e altri moduli in schiuma Eseguire figure ginniche e giocare con gli equilibri.
- tunnel o panchine per giocare in quota; ;
Con l'arrivo della bella stagione, perché non immaginare un percorso di abilità motorie all'aperto? NOSTRO Esplora la gamma di azione è stato progettato per creare percorsi infinitamente modulari e offrire diverse situazioni per aiutare i bambini ad acquisire fiducia nelle proprie capacità fisiche.
Durante la costruzione del percorso, è necessario prestare attenzione alla sicurezza dei bambini e ai seguenti punti:
- Il percorso deve essere adattato ai bambini interessati; ;
- L'attrezzatura deve essere controllata all'inizio di ogni sessione; ;
- Le istruzioni devono essere seguite: direzione del percorso, imparare ad aspettare il proprio turno, ecc.; ;
- L'insegnante deve posizionarsi in luoghi strategici per garantire sicurezza fisica ed emotiva.
- Il pavimento può essere protetto con tappeti di atterraggio, soprattutto quando vengono installati elementi rialzati.
Attraverso le diverse attività ideate dall'insegnante, il bambino potrà esplorare le proprie capacità fisiche e costruire un'immagine orientata del proprio corpo (davanti, dietro, sopra, sotto, a destra, a sinistra, lontano, vicino). Sarà quindi in grado di adattarsi a tutti gli ambienti.
Per saperne di più:
- UN Tutorial didattico sul corso di abilità motorie Per bambini dai 3 ai 5 anni con figure ginniche (una produzione del nostro partner Actibloom)
¹http://matthieupointreau.free.fr/IMG/pdf/parcours_document_a_donner_aux_enseignants.pdf
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