Zuletzt geändert am 30. Mai 2022
Während gute Schüler lange Zeit als “Mathegenies” oder “Literaturbegeisterte” galten, klingen diese Bezeichnungen heute hohl. Und das aus gutem Grund: Das Potenzial eines Schülers allein auf seine sprachlichen oder logisch-mathematischen Fähigkeiten zu reduzieren, erscheint heute riskant. Manche haben dies erst kürzlich erkannt, während andere, wie … Professor Howard Gardner, Sie verteidigen es seit den 1980er Jahren vehement. Seine Theorie: Jeder Mensch besitzt ein unglaubliches Potenzial, das sich durch seine vielfältigen Intelligenzen offenbart. Es gibt nicht länger gute und schlechte Schüler, sondern eine Gruppe von Individuen mit sich ergänzenden Stärken – eine wunderbare Hommage an die Vielfalt und ihren Reichtum!
Howard Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen
Howard Gardner ist Professor für Kognition und Pädagogik an der Harvard Graduate School und Professor für Psychologie an der Harvard University. Seit Mitte der 1970er Jahre forscht er über individuelle Intelligenz und kognitive Fähigkeiten (Gehirnfunktionen, die Kommunikation, Konzentration oder Gedächtnisarbeit ermöglichen). In seinem 1984 erschienenen Buch “Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences” räumt Howard Gardner mit vorgefassten Meinungen auf. und zeigt, dass IQ-Tests zur Messung individueller Fähigkeiten ihre Grenzen haben, da sie ausschließlich auf zwei Arten von Intelligenz basieren: logisch-mathematisch und sprachlich, während der Mensch in Wirklichkeit über weitaus mehr Intelligenzen verfügt!
Was sind die 8 multiplen Intelligenzen?
In seinem Werk hob Howard Gardner 8 Arten von multiplen Intelligenzen hervor, die seinerseits in 4 Kategorien unterteilt sind:
Handlungsintelligenzen
- Intrapersonelle Intelligenz Es bezieht sich auf die Fähigkeit zur Selbstreflexion, also die Fähigkeit, die eigenen Gefühle zu erkennen, die eigenen Emotionen in Worte zu fassen, die eigenen Stärken und Schwächen zu identifizieren… Es bedeutet auch, in der Lage zu sein, um Hilfe zu rufen, wenn die Situation es erfordert.
Bei Erwachsenen sind die bevorzugten Bereiche: Psychologie, Mediation…
Kinder und ihre Charaktereigenschaften: Sie kennen ihre Bedürfnisse und können ihre Gefühle benennen. Oft brauchen sie Zeit für sich, um sich konzentrieren zu können.
- Interpersonelle Intelligenz Dies wird auch als soziale Intelligenz bezeichnet. Sie ermöglicht es dem Einzelnen, durch Empathie, Kooperation und Toleranz leichter mit anderen zu interagieren. Menschen mit dieser Intelligenz können Bedürfnisse erkennen und kommunizieren mühelos mit anderen.
Als Erwachsene arbeiten sie als: Projektmanager, Eventorganisatoren
Als Kinder sind sie aufmerksam, sie gehören gern zur Gruppe und reagieren sensibel auf äußere Einflüsse.
Schulische Intelligenzen
- Sprachliche Intelligenz Linguistische Intelligenz umfasst die Nutzung von Sprache zum Verstehen anderer und zum Ausdrücken unserer Gedanken. Sie schließt auch die Lautintelligenz ein, da Wörter im Wesentlichen aus einer Abfolge von Lauten bestehen. Auditive Lerntypen, denen es leichter fällt, Informationen mündlich als visuell zu behalten, sind besonders repräsentativ für linguistische Intelligenz.
Als Erwachsene bevorzugen sie folgende Bereiche: Politik, Justiz, Konferenzen…
Als Kinder sind sie: Liebhaber von Wörtern, sowohl in Schrift als auch in Sprache; sie kommunizieren klar und formulieren wohlgeformte Sätze.
- Logisch-mathematische Intelligenz Sie ist durch Phasen der Beobachtung, Analyse und des logischen Denkens gekennzeichnet. Diese Art von Intelligenz geht einher mit dem Aufstellen von Hypothesen, dem Verstehen von Ursache-Wirkungs-Zusammenhängen und dem Umgang mit Zahlen…
Bei Erwachsenen sind die bevorzugten Bereiche: Naturwissenschaften, Informatik, Medizin…
Als Kinder sind sie pragmatisch und suchen ständig nach logischen Zusammenhängen. Sie ordnen gerne ihre Ideen, formulieren Hypothesen und schließen deduktiv.
Methodologische Intelligenzen
- Räumliches Vorstellungsvermögen Sie ermöglicht es Menschen mit dieser Fähigkeit, sich die Welt um sie herum räumlich vorzustellen. Diese Art von Intelligenz erleichtert es ihnen, Dinge harmonisch anzuordnen und grafische Werke zu schaffen.
Als Erwachsene bevorzugen sie folgende Branchen: Architektur, Modedesign, audiovisuelle Medien…
Kinder und ihre Charaktereigenschaften: Sie müssen sich Objekte, Grafiken oder Bilder bildlich vorstellen können, um sie zu verstehen. Für diese Schüler spielt die Vorstellungskraft eine entscheidende Rolle!
- Kinästhetische Intelligenz nutzt den ganzen Körper oder Teile davon, um sich im Alltag auszudrücken oder Aufgaben zu erledigen.
Bei Erwachsenen sind die bevorzugten Bereiche: Sport, Chirurgie, Kunsthandwerk…
Als Kinder fühlen sie sich bei sportlichen und theaterbegeisterten Aktivitäten sehr wohl. Sie müssen Dinge anfassen und handhaben, um zu lernen.
Umweltintelligenz
- Musikalische Intelligenz hebt die Fähigkeit hervor, Klänge zu erkennen und in Rhythmus und Melodie zu denken.
Bei Erwachsenen sind die bevorzugten Bereiche: Tanz, Musik, darstellende Künste…
Als Kinder reagieren sie besonders empfindlich auf musikalische Töne. Dank der Musik sind diese Schüler ruhiger, und manche synchronisieren sich sogar mit dem Rhythmus, um zu lernen.
- Naturalistische Intelligenz Dies kennzeichnet Personen mit hochspezialisierten Kenntnissen über Fauna, Flora und Mineralien. Sie kümmern sich gerne um ihre Umwelt.
Als Erwachsene bevorzugen sie folgende Fachgebiete: Biologie, Ökologie, Zoologie…
Als Kinder sind sie: aufmerksame Beobachter, leidenschaftliche Naturliebhaber, die selbst die kleinsten Nuancen wahrnehmen.
Der Strauß der Intelligenzen
In seiner Arbeit führt Howard Gardner aus, dass ein Kind entweder eine ausgeprägte Intelligenzform besitzen oder umgekehrt mehrere entwickeln kann. In diesem Fall spricht man von einer „Vielfalt an Intelligenzen“. Beispielsweise kann ein Kind die Natur lieben (naturalistische Intelligenz) und zum Lernen Objekte manipulieren müssen (kinästhetische Intelligenz). Und dann, Multiple Intelligenzen sind wie ein innerer Garten, den wir unser ganzes Leben lang pflegen. Im Laufe der Jahre wird sich dieses Spektrum an Intelligenzen durch persönliche, akademische und später berufliche Erfahrungen noch erweitern müssen.
Wie lassen sich unterschiedliche Intelligenzen im Klassenzimmer erkennen?
Entfalten Sie im Unterricht das volle Potenzial Ihrer Schüler, indem Sie verschiedene Intelligenzen fördern. Bieten Sie den Kindern die Möglichkeit, an unterschiedlichen Workshops teilzunehmen. Beobachten Sie ihre Lernmethoden, und Sie werden schnell die Stärken jedes einzelnen Schülers und die für ihn optimalen Lernumgebungen erkennen.
Sie können jedoch selbstverständlich über die bloße Beobachtung des Verhaltens Ihrer Schüler hinausgehen und die gesamte Klasse in einen Prozess zur Identifizierung multipler Intelligenzen einbeziehen. Dazu können Sie beispielsweise folgende Methoden nutzen: “Die Herausforderung der multiplen Intelligenzen”, Ein Spiel mit unterhaltsamen Herausforderungen, das alle acht Intelligenzarten anspricht. Getestet und für gut befunden von Valérie BIROT (Lehrerin der 2./3. Klasse): “Dieses Spiel kann auf zwei Arten eingesetzt werden: Entweder um Schülerinnen und Schüler auf ihre Stärken aufmerksam zu machen oder umgekehrt, um ihnen zu helfen, ihre weniger ausgeprägten Intelligenzen zu entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler schätzen den interaktiven Aspekt des Spiels und fühlen sich wertgeschätzt, weil sie ihre Stärken kennen.”.
Bei der Theorie der multiplen Intelligenzen besteht die Herausforderung für Lehrkräfte darin, individuell zu erkennen, wie jeder Schüler am besten lernt. Dies ermöglicht es ihnen, unterschiedliche, an die jeweiligen Intelligenztypen in ihrer Klasse angepasste Unterrichtsmethoden anzuwenden. Insgesamt, Die Herausforderung für unser Bildungssystem besteht darin, von einem “standardisierten” Unterricht zu einem differenzierten Unterricht überzugehen, damit jeder Schüler mit der Bestätigung aufwachsen kann: “Auf meine eigene Weise bin ich intelligent.”.
Die Aussage von Marie-Delphine Gerthoffert (Grundschullehrerin):
«In den ersten Wochen halte ich es für sinnvoll, Zeit für eine philosophische und gesellschaftliche Debatte einzuplanen und die Frage zu stellen: «Was ist Intelligenz?» Diese Diskussion sollte uns zu dem Schluss führen, dass wir alle mit Intelligenz geboren werden und dass es verschiedene Arten von Intelligenz gibt. Verschiedene Tests können uns helfen, die individuellen Intelligenzen zu identifizieren. Die Septemberausgabe des Astrapi-Magazins enthält einen besonders für Kinder geeigneten Test. In dieser Einheit gestalten die Schüler eine »Gedächtnisblume“. Die Blütenblätter werden mit Strategien zum Auswendiglernen von Hausaufgaben beschriftet. Jede Beschriftung basiert auf den von Howard Gardner beschriebenen multiplen Intelligenzen. Während der Bearbeitung ihrer Aufgaben können die Schüler die verschiedenen Blütenblätter nutzen, um diejenigen auszuwählen, die die besten Ergebnisse beim Auswendiglernen liefern. Die multiplen Intelligenzen werden auch durch die Variation der Lernmethoden im Unterricht berücksichtigt.“
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Um mehr zu erfahren:
- Entdecken Sie die Website Howard Gardner ist der Urheber dieser Theorie.
- Lesen Sie “An der Schule der multiplen Intelligenzen” von Bruno Hourst und “Multiple Intelligenzen: Die Talente Ihres Kindes entdecken” von Albane de Beaurepaire.
- Schau dir ein konkretes Anwendungsbeispiel in der CE2-Klasse
Quellen:
https://www.intelligences-multiples.org/
https://positivr.fr/decouvrez-la-theorie-des-intelligences-multiples-par-howard-gardner/
https://www.multipleintelligencesoasis.org/
https://www.persee.fr/doc/rfp_0556-7807_1998_num_122_1_3010_t1_0171_0000_3
https://www.mieux-apprendre.com/lapproche-du-mieux-apprendre/les-outils/les-intelligences-multiples/
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