{"id":6827,"date":"2022-04-25T10:20:57","date_gmt":"2022-04-25T08:20:57","guid":{"rendered":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/?p=6827"},"modified":"2022-07-29T09:45:39","modified_gmt":"2022-07-29T07:45:39","slug":"affordance-et-petite-enfance-en-route-vers-la-decouverte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/affordance-et-petite-enfance-en-route-vers-la-decouverte\/","title":{"rendered":"Affordance et petite enfance : en route vers la libre exploration !\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Les enfants ont une imagination d\u00e9bordante et une envie d\u2019exploration in\u00e9puisable. Ils pourraient passer des heures \u00e0 jouer avec tout et n\u2019importe quoi<\/a> ! D\u2019ailleurs, vous vous \u00eates d\u00e9j\u00e0 demand\u00e9 pourquoi les enfants d\u00e9tournaient l\u2019utilisation premi\u00e8re des objets du quotidien ? Comme la table \u00e0 manger qui devient leur cabane pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e ou m\u00eame votre table basse qui devient un circuit automobile. <\/p>\n\n\n\n

D\u00e9cryptons ensemble ces comportements en s\u2019appuyant sur la th\u00e9orie de l\u2019affordance<\/strong> et d\u00e9couvrons comment ce concept et la libre exploration<\/strong> peuvent \u00eatre utilis\u00e9s dans l\u2019am\u00e9nagement de nos espaces.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la d\u00e9couverte de l\u2019affordance ! <\/h2>\n\n\n\n

Tout d\u2019abord, remontons un peu le temps et arr\u00eatons nous en 1970. James Gibson, psychologue am\u00e9ricain, explique que l\u2019Homme interagit facilement dans un environnement gr\u00e2ce \u00e0 sa capacit\u00e9 de percevoir des actions qui s’offrent \u00e0 lui avec des objets. Il nous indique qu\u2019un environnement n’existe pas \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019un individu mais toujours par rapport \u00e0 un individu.<\/p>\n\n\n\n

Prenons un exemple, si un adulte rentre dans une pi\u00e8ce pour la premi\u00e8re fois et qu’il voit un bloc, ni trop gros ni trop petit et \u00e0 la hauteur de ses genoux. Sans vraiment y penser et avec fluidit\u00e9, l\u2019individu va vouloir s\u2019asseoir dessus. Maintenant, prenons la m\u00eame pi\u00e8ce et le m\u00eame objet mais cette fois-ci avec un petit d\u2019Homme. Pour celui-ci, l\u2019action ne sera pas la m\u00eame : il sera plus enclin \u00e0 grimper dessus ou \u00e0 le transformer selon sa perception.<\/p>\n\n\n\n

Cette perception face \u00e0 un objet\/un environnement, c\u2019est ce que va appeler James Gibson : l\u2019affordance. Ce mot affordance est un n\u00e9ologisme anglais form\u00e9 \u00e0 partir du verbe anglais \u00ab To afford \u00bb qui signifie \u00ab procurer l\u2019envie de\u2026 \u00bb ou \u00ab donner l\u2019opportunit\u00e9 de\u2026 \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 la d\u00e9couverte de la libre exploration !<\/h2>\n\n\n\n

Assez simplement, la libre exploration c\u2019est l\u2019occasion pour B\u00e9b\u00e9 ou pour un enfant de jouer ou d\u2019explorer selon son envie, ses capacit\u00e9s mais aussi selon son imagination. C\u2019est aussi permettre \u00e0 l\u2019enfant d\u2019exp\u00e9rimenter des objets entre eux, de d\u00e9couvrir des nouveaux espaces, de m\u00e9langer des jeux ou des objets\u2026 Ainsi, il pourra vivre des exp\u00e9riences diff\u00e9rentes et enrichissantes au gr\u00e9 de son d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n

Toutefois, la libre exploration ne veut pas dire que vous ne devez pas \u00eatre pr\u00e9sent. Gardez un oeil observateur afin de veiller \u00e0 ce que tout se passe pour le mieux. B\u00e9b\u00e9 aimera vous voir dans son champ de vision et pourra explorer plus librement les espaces.<\/p>\n\n\n\n

En quoi l\u2019affordance et la libre exploration sont utiles dans le d\u00e9veloppement d\u2019un B\u00e9b\u00e9 ? <\/h2>\n\n\n\n

Laissez-nous vous pr\u00e9senter Eleanor Gibson, \u00e9pouse de M. Gibson, mais \u00e9galement et surtout psychologue. Elle a \u00e9tudi\u00e9 le d\u00e9veloppement des tout-petits en le reliant \u00e0 l’affordance et \u00e0 l\u2019exploration.<\/p>\n\n\n\n

Eleanor Gibson montre qu\u2019un B\u00e9b\u00e9 qui explore librement son environnement en fonction des objets qui s\u2019offrent \u00e0 lui, apprend ! Et il apprend en d\u00e9veloppant de nouvelles affordances : grimper, porter, se cacher, s’asseoir, transvaser, etc. Plus un B\u00e9b\u00e9 grandit, plus les invitations des objets \u00e9voluent et deviennent complexes et riches.<\/p>\n\n\n\n

Cr\u00e9er un environnement riche en affordances et favoriser la libre exploration c\u2019est permettre \u00e0 B\u00e9b\u00e9 : <\/p>\n\n\n\n