Quand nous enseignons, nous ne sommes pas des com\u00e9diens qui nous mettons en sc\u00e8ne. Il faut garder du s\u00e9rieux tout en essayant de trouver un c\u00f4t\u00e9 attractif aux notions abord\u00e9es. Cela peut se manifester par notre intonation, notre position corporelle, les modalit\u00e9s choisies pour travailler… N\u00e9anmoins, dans certaines situations en lien avec le programme en Histoire, je trouve cela tr\u00e8s int\u00e9ressant d’y ramener du th\u00e9\u00e2tre, de la com\u00e9die.<\/p>\n\n\n\n
Mes ann\u00e9es d’exp\u00e9riences dans ce loisir m’ont s\u00fbrement aid\u00e9e. N\u00e9anmoins, ce n’est pas \u00e0 la port\u00e9e de quiconque d’oser l\u00e2cher prise devant les enfants. Si le fil conducteur reste les objectifs li\u00e9s aux connaissances abord\u00e9es et la volont\u00e9 de faire m\u00e9moriser ces derni\u00e8res aux \u00e9l\u00e8ves, alors cette mise en sc\u00e8ne est un plus pour marquer les esprits.<\/p>\n\n\n\n
Parfois seulement un accessoire peut faire le tout. Aussi, lorsque j’ai abord\u00e9 Louis XIV, je suis apparue en Anne d’Autriche avec un diad\u00e8me sur la t\u00eate en prenant un accent pompeux. Les \u00e9l\u00e8ves sont tout de suite immerg\u00e9s dans l’Histoire et l’apparition de personnages du pass\u00e9 qui leur racontent leur v\u00e9cu aura une meilleure inscription dans leur m\u00e9moire. Lorsqu\u2019il s\u2019agit de leur faire revivre la bataille d\u2019Al\u00e9sia, on peut apporter un casque de Gaulois et une hache. Pour parler du Moyen- Age, nous pouvons porter une robe m\u00e9di\u00e9vale ou apporter une \u00e9p\u00e9e de chevalier\u2026<\/p>\n\n\n\n
Cette mati\u00e8re qui peut en d\u00e9courager plus d\u2019un du point de vue du nombre de connaissances \u00e0 acqu\u00e9rir : dates, personnages, \u00e9v\u00e9nements\u2026 devient attrayante. Les \u00e9l\u00e8ves assistent \u00e0 un petit spectacle duquel ils deviennent partie prenante car ils peuvent rejouer des sc\u00e8nes de l\u2019Histoire \u00e0 leur tour, avoir une interaction avec le personnage jou\u00e9 par l\u2019enseignant. Il n\u2019est pas rare d\u2019ailleurs, qu\u2019ils m\u2019interpellent en me \u00ab vouvoyant \u00bb dans ces circonstances. Les enfants ont cette capacit\u00e9 \u00e9tonnante \u00e0 se plonger dans un univers en dehors du temps, en faisant abstraction du r\u00e9el qui les entoure, \u00e0 faire fi du ridicule. <\/span><\/p>\n\n\n\n En tant qu\u2019enseignant, je trouve que cela est une richesse que nous devons exploiter pour varier nos modalit\u00e9s de travail. Sachons \u00e9galement faire fi des jugements pour le plaisir de la transmission dans un genre qui touche au th\u00e9\u00e2tral. L\u2019Histoire deviendra alors un moment tr\u00e8s attendu par les \u00e9l\u00e8ves qui auront h\u00e2te de d\u00e9couvrir \u00ab la folie ma\u00eetris\u00e9e \u00bb de leur enseignant.<\/span><\/p>\n\n\n\nLa diversit\u00e9 des modes d’enseignements est une richesse<\/h2>\n\n\n\n
Nos articles sur la m\u00eame th\u00e9matique <\/h3>\n\n\n\n