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Lorsque j\u2019ai effectu\u00e9 ma premi\u00e8re ann\u00e9e de CFP (centre de formation p\u00e9dagogique), l\u2019une de mes formatrices en fran\u00e7ais nous avait fait part d\u2019une nouvelle forme de dict\u00e9e. C\u2019est une mani\u00e8re d\u2019apprendre les mots pour se pr\u00e9parer aux dict\u00e9es hebdomadaires que j\u2019ai adapt\u00e9e ensuite tout au long de ma pratique. Cette dict\u00e9e se nomme : la dict\u00e9e sportive<\/strong>.<\/p>\n Nous savons aujourd\u2019hui combien il est important pour un enfant de ne pas rester statique en classe ou dans ses apprentissages \u00e0 la maison. Les besoins de chacun sont diff\u00e9rents et les temps de concentration varient d\u2019un enfant \u00e0 un autre. C\u2019est pourquoi, cette mani\u00e8re d\u2019apprendre les mots sera plus adapt\u00e9e pour les \u00e9l\u00e8ves aux besoins kinesth\u00e9siques importants. Nous pouvons la mettre en place en classe mais \u00e9galement avec nos propres enfants \u00e0 la maison.<\/p>\n On peut se munir de post-it sur lesquels on \u00e9crit les mots \u00e0 retenir<\/strong>. Ensuite, il s\u2019agira de les disposer un peu partout dans une pi\u00e8ce. L\u2019adulte aura la liste de mots avec lui et demandera \u00e0 l\u2019enfant d\u2019aller chercher l\u2019un d\u2019entre eux. Il ne doit pas prendre le post-it avec lui mais observer ce mot attentivement de mani\u00e8re \u00e0 venir l\u2019\u00e9crire correctement sur une feuille ou une ardoise pr\u00e8s de l\u2019adulte.<\/p>\n Ce dernier en v\u00e9rifiera l\u2019orthographe. Si le mot est bien \u00e9crit, l\u2019adulte proposera un nouveau mot \u00e0 aller chercher. Si le mot comporte une erreur, l\u2019enfant devra retourner voir le mot pour revenir l\u2019\u00e9crire dans la bonne orthographe. Aussi il fera autant d\u2019allers-retours n\u00e9cessaires \u00e0 la validation du mot par l\u2019adulte. Ce dispositif fera travailler la m\u00e9moire de l\u2019enfant<\/strong> qui lors de son trajet ne devra pas oublier les lettres qui constituent le mot.<\/p>\n Afin de complexifier le jeu et donc faire travailler une m\u00e9moire moins imm\u00e9diate, les post-it (ou \u00e9tiquettes) pourront \u00eatre dispos\u00e9s dans des espaces plus vastes : plusieurs pi\u00e8ces dans une maison, salle de sport, en ext\u00e9rieur si le temps le permet\u2026 L\u2019enfant devra alors faire abstraction des stimuli ext\u00e9rieurs pour mener \u00e0 bien sa t\u00e2che de restitution. En salle de sport notamment, un parcours pourra \u00e9galement \u00eatre mis en place. Dans une maison, on pourra indiquer un itin\u00e9raire \u00e0 respecter avant d\u2019\u00e9crire le mot\u2026<\/p>\n Lorsque j\u2019emm\u00e8ne tous mes \u00e9l\u00e8ves en salle de sport faire une dict\u00e9e sportive, il est vite difficile et chronophage de recevoir chaque enfant qui donne sa r\u00e9ponse ; c\u2019est pourquoi il est <\/span>plus judicieux de faire travailler les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4mes. L\u2019\u00e9l\u00e8ve num\u00e9ro 1 poss\u00e8de la liste et envoie l\u2019\u00e9l\u00e8ve num\u00e9ro 2 chercher l\u2019un des mots. Ce dernier, une fois l\u2019orthographe du mot m\u00e9moris\u00e9e, revient vers son camarade pour le lui \u00e9peler. L\u2019\u00e9l\u00e8ve num\u00e9ro 1 valide ou invalide la r\u00e9ponse et de la m\u00eame mani\u00e8re renvoie l\u2019\u00e9l\u00e8ve num\u00e9ro 2 vers le m\u00eame mot si la r\u00e9ponse est erron\u00e9e. Si la r\u00e9ponse est valide alors un second mot est donn\u00e9. Lorsque toute la liste a \u00e9t\u00e9 faite, les r\u00f4les s\u2019inversent.<\/p>\n Certains de mes \u00e9l\u00e8ves en cours \u00e9l\u00e9mentaire travaillent tout seuls lorsqu\u2019ils font leurs devoirs. Alors lors de cette phase d\u2019apprentissage des mots pour la dict\u00e9e, ceux qui veulent r\u00e9viser par la dict\u00e9e sportive peuvent aussi le faire sans l\u2019aide de l\u2019adulte.<\/strong> Ils peuvent alors \u00e9crire les mots sur des post-it qu\u2019ils placent un peu partout dans leur chambre ou autre pi\u00e8ce de leur maison. Sur leur bureau, la liste des mots \u00e0 m\u00e9moriser sera pos\u00e9e face cach\u00e9e, ainsi qu\u2019une feuille de papier ou ardoise. Ils choisissent al\u00e9atoirement un post-it, se concentrent sur l\u2019\u00e9criture du mot \u00e0 m\u00e9moriser et l\u2019\u00e9crivent lorsqu\u2019ils retournent \u00e0 leur bureau. Dans ces circonstances, il s\u2019agira d\u2019\u00e9crire tous les mots vus sur les post-it avant de proc\u00e9der \u00e0 leur v\u00e9rification orthographique. Dans un second temps, ils pourront enlever les post-it des mots qui auront \u00e9t\u00e9 bien retranscrits et referont le jeu avec les mots restants.<\/p>\n La dict\u00e9e sportive peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e en plusieurs fois dans la semaine, soit en ne mettant pas tous les mots en une seule fois, soit en faisant \u00e9voluer le jeu dans les modalit\u00e9s de parcours.<\/p>\n Cette forme de pr\u00e9paration \u00e0 la dict\u00e9e est g\u00e9n\u00e9ralement tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9e. Elle est dynamique et moins pesante pour l\u2019enfant lors de son apprentissage. Ainsi la m\u00e9morisation de l\u2019orthographe passera par le corps et le jeu.<\/strong><\/p>\nComment mettre en place la dict\u00e9e sportive ?<\/h2>\n
Mon application concr\u00e8te de la dict\u00e9e sportive en classe<\/h2>\n
C\u00f4t\u00e9 \u00e9l\u00e8ves : une pratique qui peut se g\u00e9rer en toute autonomie<\/h2>\n
En bref :<\/h3>\n
A d\u00e9couvrir \u00e9galement dans la rubrique Carnets d’\u00e9cole :<\/h3>\n
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Nos articles sur la m\u00eame th\u00e9matique<\/h3>\n