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Plus que jamais, la classe est un lieu qui vit, de par les \u00e9l\u00e8ves et l\u2019enseignant(e) qui l\u2019habitent mais aussi avec le mat\u00e9riel qui \u00e9volue. D\u00e8s lors, lorsque j\u2019arrive dans une classe, j\u2019aime m\u2019y sentir bien, me cr\u00e9er mon univers pour favoriser le bien-\u00eatre \u00e0 l’\u00e9cole. Ce lieu est le prolongement de notre maison. En effet, nous y passons environ 140 <\/span>jours dans l\u2019ann\u00e9e. Tout comme nous, les enfants doivent s\u2019y sentir \u00e0 l\u2019aise et s\u2019approprier ce lieu.<\/p>\n Afin de faciliter cette adaptation, sur chaque table, je dispose une enveloppe en plastique. Dans cette derni\u00e8re, il y a une bague h\u00e9riss\u00e9e qui permet aux \u00e9l\u00e8ves qui ont besoin d\u2019\u00e9couter en ayant un objet en main, sans g\u00eaner les autres. Petit \u00e0 petit des objets garniront cette enveloppe \u00e0 la demande de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou \u00e0 l\u2019initiative de l\u2019enseignant(e). D’ailleurs, elle sera aussi bien utile pour stocker les \u00e9tiquettes en attente de collage. En compl\u00e9ment, des \u00e9l\u00e9ments en lien avec l\u2019id\u00e9e de classe flexible<\/a> sont mis \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves : ballons, galettes avec picots, pupitre inclin\u00e9, rouleaux de massage et \u00e9lastiques pour les pieds\u2026<\/p>\n Ces \u00e9l\u00e9ments sont autant de possibles pour favoriser le bien-\u00eatre \u00e0 l’\u00e9cole. Ils permettent \u00e0 chacun de travailler dans de bonnes conditions.<\/strong><\/p>\n La bonne relation avec l’enseignant(e) permet aux \u00e9l\u00e8ves de rentrer plus facilement dans les apprentissages. C’est pourquoi, pour favoriser ce lien, mes \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent un cahier du bonheur<\/strong>. Dans ce dernier, ils \u00e9crivent toutes les deux semaines six bonheurs en lien avec l’\u00e9cole. Cela peut concerner des situations appr\u00e9ci\u00e9es, des r\u00e9ussites, des camarades… Ils le rangent dans un casier o\u00f9 se trouve d\u00e9j\u00e0 leur r\u00e9serve de mat\u00e9riel. Il est nominatif.<\/p>\n R\u00e9guli\u00e8rement, je leur \u00e9cris dans ce cahier un petit message : toujours dans la valorisation pour d\u00e9velopper la confiance en soi \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong>. En effet, il ne s’agit pas ici de conseiller aux \u00e9l\u00e8ves d’arr\u00eater de bavarder ou de leur demander de faire des progr\u00e8s dans un domaine. Aussi, les enfants peuvent me r\u00e9pondre ou me dire quelque chose par \u00e9crit.<\/p>\n C’est un cahier qui peut aider \u00e0 donner confiance \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve en mettant l’accent sur ses r\u00e9ussites et en cr\u00e9ant un lien privil\u00e9gi\u00e9 avec l’enseignant(e). Il y a toujours des progr\u00e8s \u00e0 valoriser, des belles choses \u00e0 retenir d’une journ\u00e9e de classe.<\/p>\n Ainsi, l’ann\u00e9e scolaire sera remplie de bons souvenirs qui permettront aux \u00e9l\u00e8ves de poursuivre leur scolarit\u00e9 en \u00e9tant plus sereins et confiants.<\/p>\nCas pratique : le cahier du bonheur pour d\u00e9velopper la confiance en soi<\/h2>\n
Nos articles sur la m\u00eame th\u00e9matique <\/b><\/h3>\n