{"id":3945,"date":"2020-07-27T15:43:18","date_gmt":"2020-07-27T13:43:18","guid":{"rendered":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/?p=3945"},"modified":"2025-07-11T16:16:08","modified_gmt":"2025-07-11T14:16:08","slug":"les-super-pouvoirs-de-la-musique-la-musique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/les-super-pouvoirs-de-la-musique-la-musique\/","title":{"rendered":"Les super-pouvoirs de la musique"},"content":{"rendered":"

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L\u2019\u00eatre humain a besoin de communiquer pour sa survie. Quelle est la place de la musique dans la communication ? Les neurosciences peuvent confirmer aujourd\u2019hui que le cerveau humain est pr\u00e9dispos\u00e9 pour l\u2019apprentissage linguistique.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Ce n\u2019est pas tout. Depuis que Steven Pinker, psychologue cognitiviste et chercheur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Harvard a d\u00e9clar\u00e9\u00a0 en 1998 que\u00a0 \u00ab la musique est du g\u00e2teau auditoire \u00bb le d\u00e9fi est lanc\u00e9, et de nombreux neuroscientifiques sont aujourd\u2019hui sur le point de pouvoir prouver le contraire.<\/p>\n

Aniruddh Patel, de la Tufts University \u00e0 Boston avance l\u2019hypoth\u00e8se que l\u2019homme est certainement pr\u00e9dispos\u00e9 pour la musique<\/strong>, et que les r\u00e9gions du cerveau li\u00e9s \u00e0 l\u2019apprentissage linguistique, sont \u00e9galement actives, lorsque l\u2019on pratique de la musique. Avec les d\u00e9couvertes r\u00e9centes tel que la \u00ab fl\u00fbte Slov\u00e8ne \u00bb, une petite fl\u00fbte d\u00e9couverte en Slov\u00e9nie qui date de plus de 15 000 ans avant les peintures des grottes de Chauvet, la question se pose :<\/p>\n

Est-ce que le d\u00e9veloppement du langage pr\u00e9c\u00e8de le d\u00e9veloppement d\u2019une pratique musicale chez l\u2019homme ? Ou, est-ce l\u2019inverse ?<\/h2>\n

Ce qui est clair, en dehors de tout d\u00e9bat scientifique, est que la musique est partout, dans chaque culture, dans chaque pays du monde<\/strong>. Quand nous participons \u00e0 une activit\u00e9 musicale, nous entrons en r\u00e9sonance avec les autres, notre notion d\u2019identit\u00e9 s\u2019estompe et nous appartenons \u00e0 un groupe. Cette capacit\u00e9 est fondamentale pour la cr\u00e9ation et le maintien de soci\u00e9t\u00e9s paisibles. (…)<\/p>\n

Comment d\u00e9tendre un groupe d\u2019enfants angoiss\u00e9s ?<\/h2>\n

D\u00e9lier les langues quand les enfants ne parlent pas la m\u00eame ? F\u00eater un moment exceptionnel ? S\u2019unir dans un moment de tristesse ou de deuil ? Par la pratique de la musique ensemble de mani\u00e8re physique, rythm\u00e9e, chant\u00e9e et dans\u00e9e.<\/p>\n

L\u2019\u00eatre humain a besoin de communiquer pour sa survie \u00e9motionnelle \u00e9galement. L\u2019enfant qui ne jouit pas d\u2019une communication fluide avec son entourage, conna\u00eetra des difficult\u00e9s dans son d\u00e9veloppement. L\u2019enfant qui subit un handicap qui touche \u00e0 ses capacit\u00e9s de communication a encore plus besoin de la r\u00e9sonance cr\u00e9\u00e9e par la musique. C\u2019est dans ces moments que nous observons que la musique d\u00e9passe la communication verbale.<\/p>\n

Nous avons observ\u00e9 un enfant autiste, incapable de cr\u00e9er des liens affectifs, incapable de soutenir une conversation, capable d\u2019entrer en \u00ab conversation rythmique \u00bb via une activit\u00e9 de question\/r\u00e9ponse musicale.<\/p>\n

Les enfants souffrant d\u2019un handicap moteur peuvent \u00e9galement ressentir un isolement affectif. L\u00e0 encore, la musique offre un large panel de participation. Nous avons observ\u00e9 un enfant lourdement handicap\u00e9, qui ne peut ni parler ni contr\u00f4ler son corps, mais qui chantait juste !<\/p>\n

Comment cr\u00e9er des soci\u00e9t\u00e9s paisibles et altruistes ?<\/h2>\n

L\u2019une de r\u00e9ponses est tr\u00e8s simple et \u00e0 la port\u00e9e de tous ! La musique.<\/strong><\/p>\n

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