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\u00abLe jeu, c’est le travail de l’enfant, c’est son m\u00e9tier, c’est sa vie<\/i>.\u00bb disait Pauline Kergomard, fondatrice des \u00e9coles maternelles telles que nous les connaissons. St\u00e9phanie Labonde, psychologue exer\u00e7ant dans l\u2019ouest de la France, nous explique l\u2019importance du jeu pour les enfants d\u00e8s leur naissance. <\/span><\/p>\n Le jeu est l\u2019activit\u00e9 principale de l\u2019enfant avec comme finalit\u00e9 pour lui, <\/span>le plaisir. En revanche, il s\u2019agit d\u2019une activit\u00e9 tr\u00e8s s\u00e9rieuse \u00e0 respecter <\/b><\/span>au m\u00eame titre que le travail d\u2019un adulte<\/b> ! Le jeu est \u00e0 la fois un moyen de construction et de d\u00e9veloppement (moteur, affectif et intellectuel) <\/span>et un mode d\u2019expression des pr\u00e9occupations de l\u2019enfant dans une <\/span>tentative de ma\u00eetrise des \u00e9motions. Selon l\u2019\u00e2ge, les fonctions du jeu sont <\/span>diff\u00e9rentes :<\/span><\/p>\n Il est tr\u00e8s important de laisser l\u2019enfant jouer \u00e0 tout type de jeu, afin de favoriser l\u2019exploration et l\u2019exp\u00e9rimentation. Plus les supports seront vari\u00e9s, plus les apprentissages seront diversifi\u00e9s. <\/span>Ce qui est important n\u2019est pas ce avec quoi il joue mais comment il y <\/span>joue ! Je constate que les enfants s\u2019int\u00e9ressent spontan\u00e9ment et <\/span>jouent de fa\u00e7on similaire et aux m\u00eames jeux, jusqu\u2019\u00e0 3 ans environ.<\/span><\/p>\n Au-del\u00e0 de 3 ans, conscients de la diff\u00e9renciation sexuelle et de leur <\/span>sexe biologique, ils ont tendance \u00e0 imiter le comportement du parent <\/span>de m\u00eame sexe, afin de s\u00e9duire le parent de sexe oppos\u00e9. Cette r\u00e9action est en lien avec le complexe d\u2019\u0152dipe. Seulement \u00e0 certains moments, l\u2019enfant s\u2019essaie \u00e0 des jeux \u00e0 connotation f\u00e9minine ou masculine (regard social), afin de renforcer son positionnement dans la construction de son identit\u00e9 sexu\u00e9e. <\/span>J\u2019observe aussi que les gar\u00e7ons et les filles ne jouent pas de la m\u00eame mani\u00e8re avec le m\u00eame jeu, \u00e0 partir de 3 ans. L\u2019utilisation du jeu sera marqu\u00e9e par l\u2019identification de l\u2019enfant \u00e0 son sexe et \u00e0 ses pr\u00e9occupations du moment. Par exemple, au cabinet, j\u2019ai un ch\u00e2teau de princesse rose tr\u00e8s \u201cgirly\u201d : les filles jouent avec la princesse, alors que les gar\u00e7ons prennent d\u2019assaut le ch\u00e2teau avec les soldats. Quand, dans la fratrie, les enfants sont de sexe diff\u00e9rents, il est fr\u00e9quent d’observer que les enfants s\u2019essayent \u00e0 des jeux oppos\u00e9s (connot\u00e9s fille ou gar\u00e7on). Il est important de les laisser faire car cela participe \u00e0 la r\u00e9solution de la rivalit\u00e9 fraternelle.<\/span><\/p>\nQuelle est l\u2019importance du jeu dans le d\u00e9veloppement de l’enfant ?<\/span><\/h2>\n
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\n<\/span><\/li>\n<\/ul>\nPourquoi laisser les enfants choisir leurs jeux ?<\/span><\/h2>\n
Faut-il laisser les filles jouer \u00e0 des \u201cjeux de gar\u00e7ons\u201d et inversement ?<\/span><\/h2>\n
Nos articles sur la m\u00eame th\u00e9matique<\/h3>\n
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