{"id":1400,"date":"2017-01-05T11:35:05","date_gmt":"2017-01-05T10:35:05","guid":{"rendered":"http:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/?p=1400"},"modified":"2022-04-20T13:46:27","modified_gmt":"2022-04-20T11:46:27","slug":"la-motricite-fine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/la-motricite-fine\/","title":{"rendered":"Le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 fine"},"content":{"rendered":"

Tous les enfants sont dou\u00e9s de grandes capacit\u00e9s.
\nTous les enfants sont dou\u00e9s de grandes capacit\u00e9s, souvent insoup\u00e7onn\u00e9es que nous allons encourager en am\u00e9nageant un espace, et mettant \u00e0 leur disposition du mat\u00e9riel de qualit\u00e9, pour leur permettre de les r\u00e9v\u00e9ler.<\/strong><\/p>\n

Le corps est le terrain d\u2019exploration privil\u00e9gi\u00e9 du tout petit, il continuera \u00e0 \u00eatre digne d\u2019int\u00e9r\u00eat toute la vie\u2026 La motricit\u00e9 fine n\u00e9cessite du calme et de la concentration, elle permet d\u2019affiner le geste pour appr\u00e9hender le dessin, la 3D, le positionnement dans l\u2019espace, l\u2019\u00e9criture. La dimension ludique invite \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition, source de perfectionnement.
\nLa pr\u00e9hension et la manipulation correspondent \u00e0 un premier niveau de motricit\u00e9 fine, le second est li\u00e9 \u00e0 son utilisation fonctionnelle. Le b\u00e9b\u00e9 devient conscient de ses mouvements volontaires des mains et des doigts qui vont, pas \u00e0 pas, savoir tracer, tourner, assembler, actionner des objets et reproduire des formes \u00e9crites.<\/p>\n

Le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 fine facilite la compr\u00e9hension du monde par l\u2019enfant.<\/h2>\n

Par exemple, lorsqu\u2019un b\u00e9b\u00e9 tend la main pour prendre un cube sensoriel, il l\u2019observe, le manipule, le fait tourner, le presse, l\u2019agite, le go\u00fbte, le secoue, lui parle, le laisse tomber ; autant d\u2019occasions de d\u00e9velopper des habilet\u00e9s visuelles, auditives et verbales. Avec l\u2019acquisition des habilet\u00e9s motrices, les possibilit\u00e9s d\u2019exploration et de manipulation de l\u2019environnement se d\u00e9veloppent \u00e0 chaque instant. Le b\u00e9b\u00e9 a une personnalit\u00e9 unique qui se d\u00e9veloppera \u00e0 son propre rythme. La m\u00e9thode canadienne : \u00ab r\u00e9conforter, jouer, enseigner<\/strong> \u00bb, nous permet de doucement stimuler les enfants qui nous semblent manifester peu d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/p>\n

Quelques rep\u00e8res<\/h2>\n

Vers 10 mois\/1 an<\/h2>\n

L\u2019enfant fera par exemple passer un objet d\u2019une main \u00e0 l\u2019autre<\/strong> ; frappera des objets contre un support et suivra du regard un objet en mouvement, ses mouvements sont volontaires<\/strong>. En jouant, il apprend petit \u00e0 petit \u00e0 contr\u00f4ler des \u00e9l\u00e9ments de son environnement.<\/p>\n

Vers 18 mois\/2 ans<\/h2>\n

L\u2019enfant apprend \u00e0 embo\u00eeter<\/strong> ; il enl\u00e8ve seul son pantalon s\u2019il est descendu et tente de se d\u00e9shabiller<\/strong> ; il empile 5 cubes ; il boit dans une tasse en la soulevant et en la remettant sur la table.<\/p>\n

Vers 3 \u00e0 4 ans<\/h2>\n

L\u2019enfant construit une tour<\/strong> de 10 blocs ; il manipule des ciseaux<\/strong> et d\u00e9coupe des formes simples comme une ligne, il tient un crayon entre le pouce et l\u2019index comme le fait un adulte ; il visse et d\u00e9visse correctement, il dessine des maisons et des personnages<\/strong> avec 2 ou \u00e0 4 membres attach\u00e9s \u00e0 la t\u00eate et sans n\u00e9cessairement de corps ; tourne les pages d\u2019un livre, une \u00e0 la fois, boutonne et d\u00e9boutonne de gros boutons.<\/p>\n

Dans les prochains mois, il commencera \u00e0 se verser \u00e0 boire<\/strong> \u00e0 partir d\u2019un pichet peu rempli ; mettre ses chaussures, sans attacher ses lacets ; s\u2019habiller et se d\u00e9shabiller peu \u00e0 peu sans aide ; se laver avec l\u2019aide d\u2019un adulte.<\/p>\n

Vers 6 \u00e0 7 ans<\/h2>\n

L\u2019enfant fait des dessins plus pr\u00e9cis et avec plus de d\u00e9tails<\/strong>, comme sur les personnages : traits du visage mieux d\u00e9finis, d\u00e9tails d\u2019habillement, il colorie sans d\u00e9passer les lignes de contour ; il peut d\u00e9couper des formes pr\u00e9cises ; il peut attacher ses lacets<\/strong>, est capable de reproduire toutes les lettres et chiffres<\/strong>, en minuscule et majuscule (un adulte peut observer si l\u2019enfant est gaucher ou droitier), il attache ses lacets, il peut reproduire une sc\u00e8ne r\u00e9aliste en dessin, autant dans les d\u00e9tails que dans les proportions.<\/p>\n

Vers 8 ans<\/h2>\n

Il commence \u00e0 dessiner des personnages de profil<\/strong>.
\nPeu \u00e0 peu, il commence \u00e0 apprendre l\u2019\u00e9criture cursive qu\u2019il ne ma\u00eetrisera que vers 8 ans ; il va \u00eatre capable d\u2019utiliser de nouveaux objets<\/strong>, comme l\u2019agrafeuse, le marteau ou les aiguilles \u00e0 coudre ou \u00e0 tricoter et va commencer \u00e0 pouvoir jongler avec des objets (vers 7 ans et demi ou 8 ans).<\/p>\n

Comment l\u2019aider \u00e0 progresser ?<\/h2>\n

Chaque enfant est unique et se d\u00e9veloppe \u00e0 son propre rythme. Vous pouvez favoriser le d\u00e9veloppement de sa motricit\u00e9 fine dans votre quotidien par ces gestes simples : le laisser pr\u00e9parer le mat\u00e9riel \u00e0 la cr\u00e8che comme \u00e0 l\u2019\u00e9cole : apporter les ingr\u00e9dients d\u2019un atelier, les m\u00e9langer (p\u00e2te \u00e0 sel, p\u00e2te \u00e0 modeler \u00e0 colorier par ex.), et ranger pr\u00e9cis\u00e9ment le mat\u00e9riel. Pendant l\u2019atelier, il est important que l\u2019enfant soit acteur et donne ses id\u00e9es<\/strong>, d\u2019utiliser des mat\u00e9riaux insolites et originaux \u00e0 manipuler et utiliser de mani\u00e8re cr\u00e9ative.
\nPlus les mains sont petites, plus les supports doivent \u00eatre grands<\/strong> (feuille de papier, pi\u00e8ce de puzzle, boutons et pressions, perles, etc.) car son geste est peu pr\u00e9cis.
\nL\u2019essentiel, \u00e0 chaque stade, est d\u2019encourager ses efforts et de l\u2019accompagner dans ses progr\u00e8s, proposez-lui votre aide s\u2019il la souhaite. Vous soutiendrez sa dext\u00e9rit\u00e9 si vous lui proposez des jouets support de motricit\u00e9. C\u2019est avec le plaisir \u00e9prouv\u00e9 que l\u2019enfant progressera dans les meilleures conditions.<\/p>\n

Nos articles sur la m\u00eame th\u00e9matique<\/h3>\n

Comment encourager le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 fine chez B\u00e9b\u00e9 ?<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":3012,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","episode_type":"","audio_file":"","podmotor_file_id":"","podmotor_episode_id":"","cover_image":"","cover_image_id":"","duration":"","filesize":"","filesize_raw":"","date_recorded":"","explicit":"","block":"","itunes_episode_number":"","itunes_title":"","itunes_season_number":"","itunes_episode_type":"","footnotes":""},"categories":[62],"tags":[16,18,19,39,47],"class_list":["post-1400","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-eveil-et-apprentissage","tag-0-12-mois","tag-12-36-mois","tag-3-6-ans","tag-handicaps-et-dys","tag-motricite-fine"],"yoast_head":"\nLe d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 fine - 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