{"id":1393,"date":"2017-01-05T10:49:06","date_gmt":"2017-01-05T09:49:06","guid":{"rendered":"http:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/?p=1393"},"modified":"2022-05-31T13:50:21","modified_gmt":"2022-05-31T11:50:21","slug":"la-motricite-globale","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/la-motricite-globale\/","title":{"rendered":"Le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 globale de l’enfant"},"content":{"rendered":"

Comment la stimuler ?
\nCertains enfants, tr\u00e8s actifs sur un plan moteur, se r\u00e9galent, encha\u00eenant les parcours moteurs avec beaucoup de plaisir et de joie ; la dimension ludique et interactive d\u2019un parcours moteur va inciter \u00e0 la d\u00e9couverte du corps, \u00e0 l\u2019\u00e9quilibre, \u00e0 la coordination des mouvements. Dans le m\u00eame temps, d\u2019autres enfants, peuvent sembler r\u00e9ticents, observateurs, r\u00e9serv\u00e9s, et d\u00e9veloppent d\u2019autres capacit\u00e9s.<\/strong><\/p>\n

Le b\u00e9b\u00e9 appr\u00e9hende le monde suivant ses capacit\u00e9s \u00e0 tenir allong\u00e9, assis ou debout et va d\u00e9velopper des comp\u00e9tences motrices \u00e0 une vitesse fulgurante et continue.
\nDurant les six premi\u00e8res ann\u00e9es de sa vie, il va apprendre \u00e0 s\u2019asseoir, se tenir debout, \u00e0 ramper, rouler, marcher \u00e0 4 pattes et debout, \u00e0 grimper, courir, sauter, galoper, pousser et tirer. Tous ces mouvements doivent \u00eatre ex\u00e9cut\u00e9s avec coordination, pr\u00e9cision et souplesse.
\nLes exercices de motricit\u00e9 globale cr\u00e9ent un terrain favorable \u00e0 l\u2019\u00e9volution de la motricit\u00e9 fine<\/strong> qui n\u00e9cessite un contr\u00f4le des membres sup\u00e9rieurs, et am\u00e8nera l\u2019enfant \u00e0 d\u00e9velopper de l\u2019adresse pour \u00eatre plus adroit \u00e0 table, pour s\u2019habiller, ranger ses affaires et participer aux activit\u00e9s de la vie quotidienne, \u00e0 la maison, \u00e0 la cr\u00e8che, \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Quelles sont les habilet\u00e9s motrices de l\u2019enfant ?<\/h2>\n

Le mouvement est signe de vie, les premiers mouvements de la vie d\u2019un enfant se caract\u00e9risent par une motricit\u00e9 globale \u00e0 travers plusieurs aspects : manipulatoire (la saisie d\u2019objet), locomoteur (ce qui permet de se d\u00e9placer), relationnel (expression, communication), habile (habilet\u00e9s motrices).
\nOn peut appr\u00e9cier cette motricit\u00e9 par la capacit\u00e9 \u00e0 contr\u00f4ler son corps au repos : tonus musculaire et ajustements posturaux.
\nCette motricit\u00e9 globale exige des qualit\u00e9s de dissociation et de coordination : la dissociation segmentaire du mouvement par rapport \u00e0 l\u2019ensemble et la coordination segmentaire qui combine des mouvements au d\u00e9part segment\u00e9s. La commande de tous nos mouvements volontaires est r\u00e9alis\u00e9e par notre cortex sensori-moteur qui agit en coop\u00e9ration avec le syst\u00e8me moteur postural. Ces mouvements \u00e9voluent au cours de la vie avec un impact sur la qualit\u00e9 de r\u00e9alisation, la quantit\u00e9 d\u2019\u00e9nergie et d\u2019attention n\u00e9cessaires.
\nExemples :<\/p>\n