{"id":128359,"date":"2023-03-21T13:35:17","date_gmt":"2023-03-21T12:35:17","guid":{"rendered":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/?p=128359"},"modified":"2024-12-10T13:10:45","modified_gmt":"2024-12-10T12:10:45","slug":"mon-enfant-se-met-en-colere-tape-et-mord-que-faire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/leblog.wesco.fr\/fr\/mon-enfant-se-met-en-colere-tape-et-mord-que-faire\/","title":{"rendered":"Mon enfant se met en col\u00e8re, tape et mord. Que faire\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab Vous savez qu\u2019une vie de parent sans \u00e9clats n\u2019existe pas. \u00bb<\/em>
Patrick Ben Soussan, p\u00e9dopsychiatre<\/p>\n\n\n\n

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Enfant agit\u00e9, enfant en col\u00e8re, qui tape et\/ou qui mord\u2026 Ces irruptions de gestes agressifs, en famille ou en structures d\u2019accueil, sont souvent d\u00e9licates \u00e0 appr\u00e9hender. Pourquoi l\u2019enfant fait-il mal, est-ce d\u2019ailleurs sa volont\u00e9 premi\u00e8re ? Que veulent dire ces comportements et comment les accompagner au mieux ? Apr\u00e8s un tour sur les derni\u00e8res \u00e9tudes du d\u00e9veloppement des jeunes enfants \u00e0 travers leurs interactions sociales, on vous dit (presque) tout sur le sujet !<\/p>\n\n\n\n

Violence, agressivit\u00e9, col\u00e8re : qu\u00e9saco ?<\/h2>\n\n\n\n

Commen\u00e7ons par trois d\u00e9finitions ;<\/p>\n\n\n\n

La violence<\/strong> est l\u2019emploi d\u2019une force brutale sortant du cadre de la “normalit\u00e9” des interactions sociales.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019agressivit\u00e9<\/strong> (du latin ad-gressere, aller vers) appartient aux comportements d\u2019adaptation humains lors des interactions sociales. Elle englobe une notion de survie, de d\u00e9fense de son espace vital. En comp\u00e9tition sportive par exemple, quand on souhaite se d\u00e9passer pour \u00eatre le meilleur, c\u2019est une manifestation de notre agressivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019agressivit\u00e9 et la violence sont r\u00e9gies par des r\u00e9gions du cerveau diff\u00e9rentes.<\/p>\n\n\n\n

La col\u00e8re<\/strong> est, quant \u00e0 elle, une \u00e9motion primaire qui peut \u00eatre \u00e0 l\u2019origine de l\u2019emploi de l’une ou de l\u2019autre selon les contextes.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e9b\u00e9 tape et mord<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019usage de la force involontaire (le nourrisson mord son interlocuteur ou le tape sans lien avec une \u00e9ventuelle situation de frustration ou de col\u00e8re) semble \u00eatre commun \u00e0 la plupart des tout-petits. Il s\u2019agirait l\u00e0 d\u2019une \u00e9tape du d\u00e9veloppement psychoaffectif et relationnel, dont l\u2019intention serait l\u2019exploration sociale : on ne parlera donc pas de tendances agressives volontaires chez B\u00e9b\u00e9, mais de d\u00e9couverte de l\u2019univers qui l\u2019entoure avec des gestes encore peu contr\u00f4l\u00e9s et impr\u00e9cis.<\/p>\n\n\n

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\"anneau<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n
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\"hochet<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Le tout-petit d\u00e9couvre le monde sans langage, la bouche est, dans ses premiers mois de vie, un organe de d\u00e9couvertes important (lait, t\u00e9t\u00e9e, doigts, pieds, doudou\u2026) ; combien de parents s\u2019exclament au quotidien que leur poupon met tout \u00e0 la bouche ?! Concernant les morsures, il n\u2019est pas non plus rare que B\u00e9b\u00e9 morde au moment de ses pouss\u00e9es dentaires, dans un espoir probable de soulager ses gencives endolories. L\u00e0 encore, pas d\u2019intention premi\u00e8re de nuire ou de blesser de sa part. Pour l\u2019aider et limiter ces comportements, on lui propose des anneaux de dentition r\u00e9frig\u00e9rants<\/a> ou encore un hochet de dentition en caoutchouc naturel<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019emploi de gestes involontaires provoquant une douleur chez l\u2019autre tend \u00e0 diminuer vers les 2 ans et demi. Selon les chercheurs, \u00e0 ce stade, la capacit\u00e9 \u00e0 percevoir la souffrance provoqu\u00e9e chez l\u2019autre pourrait s\u2019accro\u00eetre, tout comme la conscience de faire mal. Pour autant, les capacit\u00e9s empathiques de Ptiloup sont encore en cours de d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n

Mon enfant tape et mord<\/h2>\n\n\n\n

Cependant, l\u2019usage volontaire de force physique augmente vers 2 ans et demi, car entrent en jeu de nouvelles interactions sociales (\u00e0 la cr\u00e8che, \u00e0 l\u2019\u00e9cole maternelle etc…) avec d\u2019autres Ptiloups et un nouvel apprentissage : le relationnel avec ses pairs (hors parent), la vie en (micro)soci\u00e9t\u00e9 et toutes les \u00e9motions qui vont en d\u00e9couler !<\/p>\n\n\n\n

Vous \u00eates le mod\u00e8le des enfants<\/h3>\n\n\n\n

Parents comme professionnels de la petite enfance, gardez-le toujours \u00e0 l\u2019esprit : vous \u00eates leur mod\u00e8le. Didier Desor (professeur des Universit\u00e9s, enseignant en Neurosciences du comportement) et Fran\u00e7ois Math (Neurologue et Neurophysiologiste) \u00e9crivent en ce sens :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Ce n\u2019est que l\u2019apprentissage dans le cadre familial et scolaire qui lui permettra, en se socialisant, de ma\u00eetriser sa violence. L’enfant n\u2019est pas un adulte. Son apprentissage des comportements, des gestes et des mots int\u00e8gre ce que les a\u00een\u00e9s lui montrent (\u2026). \u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mais\u2026 Pourquoi mon enfant tape ou mord ?<\/h3>\n\n\n\n

Difficile de proposer une r\u00e9ponse g\u00e9n\u00e9rale car, et on ne le dit que trop souvent, chaque enfant est diff\u00e9rent. Chaque situation de conflit l\u2019est tout autant et son contexte doit \u00eatre pris en compte pour r\u00e9soudre la question. Il est important de rappeler cependant qu\u2019en bas \u00e2ge et quand le langage n\u2019est pas – du tout, ou pas encore – totalement ma\u00eetris\u00e9, le corps pourrait parfois prendre le relai pour exprimer ce que Ptiloup ne sait pas encore dire.<\/p>\n\n\n\n

Faut-il pr\u00e9venir toutes les situations conflictuelles et emp\u00eacher toutes les col\u00e8res ?<\/h3>\n\n\n\n

On vous r\u00e9pondrait bien oui\u2026 et non. Les enfants apprennent par l\u2019exp\u00e9rience. Vous ne pourrez pas emp\u00eacher toutes les disputes (entre copains\/copines et\/ou entre fr\u00e8res et s\u0153urs), et ce sont des exp\u00e9riences par lesquelles les enfants vont acqu\u00e9rir les bases de leurs futures comp\u00e9tences relationnelles et \u00e9motionnelles. La prochaine fois (ou la suivante) peut-\u00eatre qu\u2019Arthur ne se jettera pas toute main tendue sur la joue de Tom pour lui arracher son jeu, mais lui demandera d\u2019abord s\u2019il veut bien lui pr\u00eater. Apprendre \u00e0 r\u00e9soudre seul un conflit aujourd\u2019hui, c\u2019est aussi faciliter leur future vie d\u2019adulte.<\/p>\n\n\n\n

On n\u2019encourage pas pour autant au laisser-faire et \u00e0 la non-intervention des adultes ; vous devez \u00e9videmment garder un \u0153il attentif sur toutes les situations, et surtout celles susceptibles de d\u00e9g\u00e9n\u00e9rer physiquement pour intervenir avant que n\u2019ait lieu le geste de trop (morsure, gifle etc).<\/p>\n\n\n\n

Gestion de crise vers un retour au calme<\/h3>\n\n\n\n

Si vous arrivez trop tard, le premier r\u00e9flexe est bien \u00e9videmment de s\u00e9parer les deux enfants. Et le mot d\u2019ordre (apr\u00e8s avoir r\u00e9confort\u00e9 et effectu\u00e9 les soins n\u00e9cessaires<\/a> pour la blessure de guerre) : tout expliquer avec des mots simples aux deux protagonistes (celui qui a tap\u00e9\/mordu, celui qui a \u00e9t\u00e9 tap\u00e9\/mordu). On ne banalise \u00e9videmment pas le geste : il n\u2019est pas autoris\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

\u201c Arthur n\u2019a pas l\u2019habitude de partager ses jouets. Il voulait le camion avec lequel tu jouais, et il t\u2019a fait mal pour avoir le camion. C\u2019est interdit de faire mal et maintenant, Arthur le sait. \u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u201c Ici, les jouets sont \u00e0 tous les enfants. On apprend \u00e0 les partager tous ensemble. Tu as fait mal \u00e0 Tom et il est triste. C\u2019est interdit de faire mal, m\u00eame quand on veut un jouet tr\u00e8s fort. “<\/em><\/p>\n\n\n

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\"imagier<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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voir le maxi lot l’imagier des signes<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Si le langage n\u2019est pas bien en place chez l\u2019un comme chez l\u2019autre, vous pouvez doubler vos explications de quelques signes. Il est important que les enfants entendent (de vous ou de l\u2019autre) les \u00e9motions provoqu\u00e9es chez eux par ce qui vient de se passer. Col\u00e8re ? Tristesse ? S\u2019ils sont en capacit\u00e9 de verbaliser leur ressenti, on les y encourage. Les Ptiloups sont encore dans l\u2019\u00e2ge o\u00f9 ils ont besoin d\u2019\u00eatre accompagn\u00e9s pour apprendre \u00e0 r\u00e9guler leurs nombreuses \u00e9motions seuls. On n\u2019h\u00e9site pas \u00e0 proposer l\u2019intervention de nos meilleurs alli\u00e9s, les coussins attrape-col\u00e8re et retour au calme :<\/p>\n\n\n

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\"coussin<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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voir les coussins attrape-col\u00e8re et retour au calme<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Des id\u00e9es pour un retour au calme des enfants<\/h2>\n\n\n\n

Ma douce et calme boule de poils<\/h3>\n\n\n\n

\u00c0 la maison, le contact d\u2019un animal de compagnie avec Ptiloup<\/a> peut \u00eatre b\u00e9n\u00e9fique. Le lien qui se cr\u00e9e entre les deux est un formidable r\u00e9gulateur d\u2019\u00e9nergie et apprend \u00e0 Ptiloup les bases de l\u2019adaptation sociale. En effet, il va devoir apprendre \u00e0 ma\u00eetriser sa force et ses gestes au contact de l\u2019animal. On veille \u00e9videmment \u00e0 \u00eatre toujours pr\u00e9sent lors de leurs interactions.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019initiation sportive pour r\u00e9guler les \u00e9motions<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019initiation \u00e0 la pratique sportive<\/a> est non seulement une aide \u00e0 la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle, mais aussi un apprentissage des valeurs sociales fondamentales. Lors des activit\u00e9s sportives, les enfants peuvent rel\u00e2cher leur \u00e9nergie au sein d\u2019une activit\u00e9 r\u00e9glement\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Et si l\u2019agressivit\u00e9 perdure ?<\/h3>\n\n\n\n

Les apprentissages sociaux psychoaffectifs de la vie entre pairs sont nombreux et de fait, complexes \u00e0 tous assimiler d\u2019un seul coup pour un petit cerveau en construction ; la p\u00e9riode d\u2019ajustement peut l\u00e9gitimement vous sembler tr\u00e8s longue ! Cependant, si l\u2019agressivit\u00e9 de Ptiloup perdure et s\u2019accentue, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 vous rapprocher de professionnels de sant\u00e9 qui sauront vous conseiller pour l\u2019accompagner au mieux.<\/p>\n\n\n\n

Nos articles sur la m\u00eame th\u00e9matique :<\/h5>\n\n\n\n